便需要教师对现实所教的学生进行有针对性地分析，对学生进行分层，将现实一个行政班级根据学生做掌握的足球技战术水平，适当分为基层、中层和高层，并对不同技战术水平的学生进行有针对的教学。
积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。
而且由于足球不象其他体育比赛悬殊那么大， 因而其悬念美的欣赏就显得特别强。 以弱敌强、以少打多仍然获胜的例子屡见不鲜。 比如本届杯赛上的塞内加尔以及韩国队的表演就充份说明了这一点。
这种问题其实没什么意思，这几项都重要，只要在任意一项中很强都可以独步天下。现在许多人越来越觉得意识太重要了，一个最优秀的球员可能不是每一项都很强，但意识也可以说对比赛的阅读能力肯定很强。
间歇训练法用于无氧耐力训练，是以产生乳酸值为基本准则的，任何一种间歇训练方式，只要能满足这一基本准则的要求，都可在实践中采用。
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黄金十年——我与足球的故事 时间是很奇妙的东西，当我们板着指头数着日子，她却以年为单位匆匆从我们的身边溜走，一晃之间，本世纪第一个十年就要过去。
足球就在于他的激情和一种精神。当你到一场真正的足球比赛现场，就能感受到赛场里面震天的喊声和加油声，会让你情不自禁地就投入到比赛中，也不感到沉闷，我想只要某一方进球了，你也会跟着球迷一起跳起来。
